医学读研 | 拉开差距的科研能力是什么？

医学直博已毕业，是课题组3年来唯一一位按时毕业的博士生🤣

课题组学生10人，读博期间也帮导师带过3个硕士。入学后有的研究生进步特别快，研一就能自己发表一篇SCI，也有的研究生完全带不动，怎么努力都要延毕。

那么不同研究生的科研能力究竟差在哪呢？

以我的经验，科研能力有3个阶段：

✅ 首先是掌握文献、理解课题。
✅ 其次是独立分析和解决问题的能力。
✅ 最后是建立对研究领域的整体视野和研究品味，能够辨别哪些问题值得研究。

这三个阶段就像从山底到山顶的台阶，很多人都会卡在第二个台阶。

这3个阶段也给我们一个启示，科研能力的提升是有路径的，有人就是这么进步的，认清自己的阶段，慢慢提升，不着急，山也是慢慢形成山的！

研一阶段，大家的水平都差不多。这个阶段最重要的任务是学会理解课题。

接手导师的课题后，自己要主动查阅相关文献。

建议文献阅读的顺序为：中文综述 👉 英文综述 👉 高分文章+硕博论文

综述可以帮助我们了解研究内容的现状，高分文章中的新观点以及技术可以做借鉴，在硕博论文中可以找到相关实验的具体步骤。

带着问题读文献，深刻理解课题的意义：

1️⃣ 研究的目的是什么？
2️⃣ 可以采用哪些方法，选择这些方法的理由及优缺点？
3️⃣ 该研究与其他类似研究的独特之处？

也就是说在给导师汇报的时候，不仅是罗列研究结果，最好是给出结果的解读。如果你无法指出哪些地方重要，哪些地方好或不好，证明你没有去研究背后的逻辑。

研一我们是纯小白，遇到问题会习惯性寻求他人帮助。但到了研二阶段，大家已经有了一定的文献阅读积累，对已有研究套路也越来越熟悉，这时遇到问题应该自己先尝试分析原因与解决方案，然后带着方案去请教导师或学长。

需要注意的是，解决问题的能力不仅在于知道“是什么”，更要去探究“为什么”。搞清楚为什么要这样做，往往比只知道应该这样做更为重要。

就像很多研究虽然有研究套路，搬运套路好像也能发表一篇文章，但是套路背后的机制很多人是不清楚的。

如果换一个疾病，也许这个套路就行不通了，那么面对新的疾病，你又该如何处理？

经常被导师说的缺乏创新能力，经常指对已有知识是如何获得的缺乏了解。

到了博士后期，你已经是有基本科研素养的人，这个阶段还想继续拔高水平，就要培养自助发现新课题的能力，并分析可行方案。

此外，还要学会自主寻找资源，与导师逐步建立合作关系。利用导师等的资源来完成实验。

注意我的用词是“与导师逐步建立合作关系”，如果博士后期，你还不能与导师正经进行平交流、实际合作，是不合格的。

虽然导师的科研经验与见识比你广博，但在具体课题上，博士后期的研究者对课题的理解应当更为深入。

以上就是我总结的3个科研能力阶段。

刚开始什么也不懂，学习起来会很痛苦！建议大家在这个阶段可以直接学习 Meta 分析。

在实践中的好处是，要用到什么技能，就补什么技能，进步速度会很高。不实践永远不知道自己会没有。