原来护士从实习开始就已经拉开差距了…..

实习期是护士职业发展的关键起点，有人从这时默默铺路，有人却被动等待安排。几年后再看，前者早已在临床、科研甚至管理岗崭露头角，后者仍在抱怨夜班辛苦、晋升无门。

原来，有太多的“差距”让各自的“差距”越来越大。

🎯信息差距

真正拉开实习生差距的，往往是信息差。当大部分实习生还在被动等待学校或医院安排学习任务时，已经有信息强者通过各种渠道获取前沿信息。

🎯学习意识差距

决定实习质量的关键，往往不是成绩高低，而是学习意识的强弱。实习初期，多数人把精力放在完成基础操作上，机械地执行医嘱、配药、打针。而有学习意识的实习生早已明确职业目标，主动拓展学习边界。

🎯临床实践差距

临床工作中，实习护士的实践表现差异显著。普通实习生常处于被动状态，等待老师安排任务，操作时紧张拘谨，缺乏应变能力。而优秀的实习生会主动争取实践机会，善于观察总结。

🎯情商差距

高情商不是请客送礼，而是精准把握职场“隐性规则”。有的实习生晨交班时永远站在角落，而有人会提前十分钟到岗，帮夜班护士整理治疗车；面对带教老师的批评，前者低头沉默，后者会说：“老师，我记下了，我会多多练习的。”

🎯背景差距

不可否认，家庭背景和社会关系在实习阶段也会产生影响。有行业内亲属或人脉资源的实习生，往往能获得更多优质实习机会和职业发展建议。他们可能更早了解到三甲医院的招聘信息、内部培训资源，甚至在职业规划上得到专业指导。

🎯科研差距

在医疗行业快速发展的当下，科研能力已成为衡量护士专业水平的重要指标。但多数实习护士对科研望而生畏，认为那是高学历人才的 “专利”，实习期间只需做好临床工作。然而，具备科研思维的实习生早已悄然行动。

他们不会因做科研难就放弃发文章的想法，而是会曲线救国，寻找适合护士的发文方式，不需要做实验，收集文献就能发文章–Meta分析。

Meta分析（Meta-analysis）也被称为荟萃分析，是将多个研究目的相同的结果进行合并分析的统计学方法。简单说就是对文献的二次分析，它非常适合0基础科研小白学习。

因为Meta分析遵循严格的研究设计原则，包括明确研究目的、制定纳入排除标准、评估文献质量等，实习护士同样可以借此培养自己的科研思维和批判性分析能力，这对以后的科研非常有帮助。